当代教育和古代教育的比较

教育是有目的培养人的社会活动,它的目的是在于影响和促进人的发展。但这需要一个发展历程,而不是简单的一步就走到现代的素质教育。

在原始社会,教育产生于社会生产和社会实践,没有专门的教师机构和教师职员,这个阶段是比较落后和原始的,但是也为后来的教育打下了基础。

接着是奴隶社会,这个时候出现了脑力劳动与体力劳动的区别,当然这也是必然会出现的。人们渐渐的发现会动脑子和只会干体力的人完全有巨大的差别,体力活——效率低下,费力费时;脑力活——效率高、节省体力。于是,在这个时候,就出现了开发人类大脑的人,他们主张传授经验和学习方法给下一代,这类人被称为老师。

出现老师是教育史上一大进步,但是在这种完全由少数人掌握生产资料的社会,不可避免的就会出现教育的不平等以及阶级性。在奴隶社会是老师成了奴隶主的私有物资,奴隶主的孩子将会受到良好的教育;在封建社会,则是各大世家掌握教育的资源。这样也就导致了一个后果,就是教育和生产长期相分离。

随着时间的流逝,教育也逐渐进步,其中一个最大变化,就是逐渐被普及。在国家的强制要求下,现在的人至少都会接受一定的教育,这使只有少数人垄断的学校教育得以人人都能享受的现代教育,这意味人类社会的进步,也更加的民主。

除此之外,教育的共工性越来越突出,由于受到统治阶级和被统治阶级双方的批判。教育不得不成为公共事业,成为社会的公共话题。同时随着网络的发展,现在的知识就像大爆发一样,各样各样的知识层出不穷。但这也有一个坏处就是,有的人已经分不清哪些知识是好,哪些是差。

另外,教育与生产也结合的越来越紧密。事实上,有人说这可能变得越来越功利,但实际上人最根本的需求就是物质上的需求。而现在的教育与生产劳动相结合,极大的提高了社会生产效率并起着增加社会财富的作用。

最后,教育制度也在逐步的完善。制度是一个长盛不衰的话题,尽管在人类史上,一直都是少数人掌握着话语权,但是随着社会的进步,现在的制度也在不断的完善,包括教育制度也在不断的发展,不断的进步。

所以人类社会也会变得越来越好。